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全体成员戴上眼罩，每人发一张白纸和两支画笔。首先用左手在白纸上写上自己的名字，再在老师的指导语下，用左手画一幅自己“喜欢”的画，画中要求有自己的形象（可以是人物、动物或卡通形象等）。然后取下眼罩，欣赏完左手的画作后，再用右手执笔来完善这幅画。

这个游戏让同学们用不熟悉的左手作画，目的是让同学们更加接触潜意识，静下心来，感受自己内在的自我。同时，也让同学们体会到生活中不是所有事情都在可控范围内的，要学会接纳自己的不足和无助感。

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首先以4人为一小组分享自己的画作，并以“很高兴为大家介绍我的画”为开场白，介绍自己画中的内容、代表自己的形象、画完的感受等，介绍完毕后聆听其他组员给予的积极反馈。然后再请每位同学用一句话向所有成员介绍自己的画。

这个游戏让同学们绘画自我、介绍自我，目的在于向其他伙伴表达真实的自我，使班集体更加了解自己；同时，在表达的过程中也能发现曾经没被自己看见的那个“我”。

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每位成员轮流向大家介绍自己的小名或最喜欢的“外号”。当一位同学说出“外号”时，其他所有人要跟着齐声喊一遍这个“外号”。一轮完毕后，每人再给自己的这个别称配上一个标志性的动作，其他同学跟着一齐模仿，并大声叫出这个同学的“外号”。

这是欢笑声最多的一轮游戏，目的是让同学们说出自己的“外号”以及产生该外号的故事，并配上标志性的动作，在集体的模仿下被接纳，能让同学们深刻认识到自己就是集体中独一无二的那个人，相信自己还有更多潜力。

活动后，同学们在学习通上留下了此次团辅活动的心得。

心理游戏是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式。它通过团体内的人际交互，促进个体认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善个人与自己、与他人的关系，学习新的处事态度和行为方式，以发展良好的适应过程。在本次活动中，通过开放式的游戏互动形式，有针对性地指导和解答了同学们在有关自我意识、沟通交往、心灵成长等方面的困惑，提升了同学们的集体适应能力。